技术领域

本实用新型涉及一种暂存装置，具体为一种教学室用手机暂存装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。而随着社会的发展，人们生活水平的提高，大多数的初中生和高中生都有了手机。

目前，学生们在上课时，还是有很多学生会将手机带到教室，为了避免学生上课玩手机，上课前需要将手机放到手机放置盒内，而现有的多数是采用袋子装的形式，不隔音，一旦有来电就会影响到正常上课。因此我们对此做出改进，提出一种教学室用手机暂存装置。

发明内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种教学室用手机暂存装置，包括箱体和通过合页与箱体转动连接的箱盖，所述箱体的内腔设有放置盒体，所述放置盒体通过相互垂直交叉的若干个横隔板和若干个竖隔板分割成用于放置手机的若干个放置腔，若干个所述横隔板的顶端均开设有安装槽，所述安装槽内腔的底端侧壁开设有与放置腔连通的转动槽，所述转动槽的内腔通过转动轴转动连接有转动板，所述转动板的一端顶部设有可升降的升降板，所述转动板的另一端顶端通过转轴转动连接有按钮，且所述转动板的另一端底端设有弹簧，所述弹簧的一端与转动板的一端固定连接，所述弹簧的另一端与安装槽内腔底端面固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述转动板的一端转动连接有支撑块，所述转动板与支撑块连接的转轴上的一端设有阻尼器。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑块的顶端与升降板之间设有球体，且所述支撑块与球体的接触面和升降板与球体的接触面分别开设有与球体匹配的凹槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述放置腔的内腔两侧壁均开设有燕尾槽，所述升降板的两端均固定连接有与两个所述燕尾槽匹配的燕尾块。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述箱盖靠近箱体的一端设有隔音板，且所述隔音板与箱体的顶端匹配卡接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，若干个所述按钮的顶端均粘接有标签。

本实用新型的有益效果是：

1.该种教学室用手机暂存装置，通过按钮、升降板和放置腔等的相互配合使用，每个学生根据标签上的姓名按下对应的按钮，在转动轴的作用下，按钮推动转动板转动，转动板对弹簧进行挤压，使弹簧压缩，转动板的另一端向上运动，转动板带动支撑块向上运动，同时在手机的重力作用下，以及在阻尼器的共同作用下，使得支撑块在上升的同时与转动板发生相对转动，且支撑块顶端的凹槽与球体发生滚动，且推动球体向上运动，球体与升降板底端的凹槽发生滚动，以及燕尾块在燕尾槽的内腔运动作用下，并使球体推动升降板向上运动，升降板将手机从放置腔的内腔向上抬起，使手机可以伸出放置腔顶端，便于学生快速找到自己的手机并快速将自己的手机拿到手。

2.该种教学室用手机暂存装置，通过放置盒体和隔音板的相互配合使用，隔音板和放置盒体都采用玻镁板和阻尼橡胶材料复合而成，具有很好的吸音效果，当有人忘记将手机调成静音模式或忘记关机时，防止手机铃声对学生的学习造成影响，提高了大学生的上课效果。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种教学室用手机暂存装置的结构示意图；

图2是本实用新型一种教学室用手机暂存装置的结构剖视图；

图3是本实用新型一种教学室用手机暂存装置的图2中A处结构示意图。

图中：1、箱体；2、箱盖；3、隔音板；4、放置盒体；5、按钮；6、放置腔；7、升降板；8、球体；9、支撑块；10、燕尾槽；11、安装槽；12、转动槽；13、转动板；14、弹簧；15、转动轴。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2和图3所示，本实用新型一种教学室用手机暂存装置，包括箱体1和通过合页与箱体1转动连接的箱盖2，箱体1的内腔设有放置盒体4，放置盒体4的材料优选为玻镁板和阻尼橡胶复合而成，具有很好的吸音效果，防止手机铃声对学生的学习造成影响，放置盒体4的内壁上设有海绵，防止手机在向上运动时放置盒体4对手机的外壳造成摩擦，放置盒体4通过相互垂直交叉的若干个横隔板和若干个竖隔板分割成用于放置手机的若干个放置腔6，若干个横隔板的顶端均开设有安装槽11，安装槽11内腔的底端侧壁开设有与放置腔6连通的转动槽12，转动槽12的内腔通过转动轴15转动连接有转动板13，转动板13的一端顶部设有可升降的升降板7，转动板13的另一端顶端通过转轴转动连接有按钮5，且转动板13的另一端底端设有弹簧14，弹簧14的一端与转动板13的一端固定连接，弹簧14的另一端与安装槽11内腔底端面固定连接。

其中，转动板13的一端转动连接有支撑块9，转动板13与支撑块9连接的转轴上的一端设有阻尼器，阻尼器的设置可以使支撑块9与转动板13在没有外力作用下不会发生相对转动，提高了支撑块9的稳定性。

其中，支撑块9的顶端与升降板7之间设有球体8，且支撑块9与球体8的接触面和升降板7与球体8的接触面分别开设有与球体8匹配的凹槽，球体8的设置在支撑块9向上运动时，在球体8的作用下，支撑块9与升降板7之间相对滚动，降低了摩擦力，同时也使支撑块9通过球体8向上推动升降板7向上运动，便于使升降板7将手机向上抬起3-5cm的距离。

其中，放置腔6的内腔两侧壁均开设有燕尾槽10，升降板7的两端均固定连接有与两个燕尾槽10匹配的燕尾块，在升降板7向上运动时，燕尾块在燕尾槽10的内腔向上运动，提高升降板7的稳定性。

其中，箱盖2靠近箱体1的一端设有隔音板3，且隔音板3与箱体1的顶端匹配卡接，隔音板3的材料优选为玻镁板和阻尼橡胶复合而成，具有很好的吸音效果，防止手机铃声对学生的学习造成影响。

其中，若干个按钮5的顶端均粘接有标签，且每个标签上均撰写有姓名，标签的设置便于学生快速找到自己的手机。

工作时，上课时，通过合页转动打开箱盖2，每个学生根据标签上的姓名将自己的手机放到对应放置腔6的内腔，盖上箱盖2，隔音板3与箱体1的顶端匹配卡接，隔音板3和放置盒体4都采用玻镁板和阻尼橡胶材料复合而成，具有很好的吸音效果，防止手机铃声对学生的学习造成影响，下课后，通过合页转动打开箱盖2，每个学生根据标签上的姓名按下对应的按钮5，在转动轴15的作用下，按钮5推动转动板13转动，转动板13对弹簧14进行挤压，使弹簧14压缩，转动板13的另一端向上运动，转动板13带动支撑块9向上运动，同时在手机的重力作用下，以及在阻尼器的共同作用下，使得支撑块9在上升的同时与转动板13发生相对转动，且支撑块9顶端的凹槽与球体8发生滚动，且推动球体8向上运动，球体8与升降板7底端的凹槽发生滚动，以及燕尾块在燕尾槽10的内腔运动作用下，并使球体8推动升降板7向上运动，升降板7将手机从放置腔6的内腔向上抬起，使手机可以伸出放置腔6顶端4cm的距离，便于学生快速找到自己的手机并快速将自己的手机拿到手，节省了学生大量的时间。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。