技术领域

本实用新型涉及学习装置技术领域，具体为一种轻松英语学习装置。

背景技术

小学至高中阶段，特别是中学阶段，几乎全部的学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。在全日制普通大学，除了非英语外语专业以外，一般均以英语作为必修课，其他外语作为选修课；而非英语专业的语言专业，一般要求同时对英语作为必要课程之列。因此，英语的学习相对的重要。

不过，目前，学生在英语的学习过程中，通常需要手持课本或者用手臂紧压课本使用，长时间会造成人们的疲倦，进而大大降低英语学习的效果，在实际的使用过程中造成了一定的不良影响，因此，我们提出了一种轻松英语学习装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种轻松英语学习装置，可以将英语课本固定夹持，避免人们手部固定的麻烦，解放了学生的双手，并具有照明功能，让英语学习更加轻松方便，大大提升学习效果，同时装置可以实现自身有效固定以及任意调节功能，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种轻松英语学习装置，包括支撑杆，所述支撑杆的下端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面活动套接有螺纹套和活动套，所述螺纹套位于活动套的上方，所述螺纹套与所述螺纹杆之间螺纹连接，所述活动套的水平一端固定连接有第一夹持板，所述螺纹杆的下端固定连接有第二夹持板，所述支撑杆的上端固定连接有转轴，所述转轴的外表面转动连接有轴套，所述轴套的水平一端固定连接有连接杆，所述连接杆远离轴套的一端活动套接有杆套，所述杆套远离连接杆的一端固定连接有托板，所述托板的上表面固定连接有撑板，所述撑板的前侧外壁顶部位置活动安装有弹力夹条，所述托板的下表面固定连接有电源盒，所述电源盒的内部设有电源块，所述托板的内表面固定安装有照明灯。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述照明灯的内部设有LED灯头，且照明灯的输入端与所述电源块的输出端电性连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述弹力夹条靠近撑板的一侧外壁底部位置固定连接有凸块，且弹力夹条的数量为两个。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一夹持板的下表面固定连接有第一防滑片。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第二夹持板的上表面固定连接有第二防滑片。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述照明灯的顶部设有透光板，且照明灯的一侧外壁设有开关按钮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型的轻松英语学习装置，通过设置的托板、撑板、弹力夹条、电源盒、电源块和照明灯，为学习装置增加了课本固定夹持结构与照明结构，使得人们可以将英语课本进行很好的固定夹持，避免人们手部固定的麻烦，解放了学生的双手，同时配备有照明结构，从而让学生学习英语时更加轻松方便，大大提升学习效果。

2.本实用新型的轻松英语学习装置，通过设置的螺纹杆、螺纹套、活动套、第一夹持板、第二夹持板、转轴、轴套、连接杆和杆套，为学习装置增加了自身的固定结构以及调节结构，进而可以将学习装置有效固定在桌台上，同时可以根据人们的不同需求进行位置和角度的任意调节。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型轻松英语学习装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型轻松英语学习装置的托板和撑板的结构示意图。

图中：1、支撑杆；2、螺纹杆；3、螺纹套；4、活动套；5、第一夹持板；6、第二夹持板；7、转轴；8、轴套；9、连接杆；10、杆套；11、托板；12、撑板；13、弹力夹条；14、电源盒；15电源块；16、照明灯；17、透光板；18、LED灯头；19、凸块；20、第一防滑片；21、第二防滑片。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种轻松英语学习装置，包括支撑杆1，所述支撑杆1的下端固定连接有螺纹杆2，所述螺纹杆2的外表面活动套接有螺纹套3和活动套4，所述螺纹套3位于活动套4的上方，所述螺纹套3与所述螺纹杆2之间螺纹连接，所述活动套4的水平一端固定连接有第一夹持板5，所述螺纹杆2的下端固定连接有第二夹持板6，所述支撑杆1的上端固定连接有转轴7，所述转轴7的外表面转动连接有轴套8，所述轴套8的水平一端固定连接有连接杆9，所述连接杆9远离轴套8的一端活动套接有杆套10，所述杆套10远离连接杆9的一端固定连接有托板11，所述托板11的上表面固定连接有撑板12，所述撑板12的前侧外壁顶部位置活动安装有弹力夹条13，所述托板11的下表面固定连接有电源盒14，所述电源盒14的内部设有电源块15，所述托板11的内表面固定安装有照明灯16。

其中，所述照明灯16的内部设有LED灯头18，且照明灯16的输入端与所述电源块15的输出端电性连接。

其中，所述弹力夹条13靠近撑板12的一侧外壁底部位置固定连接有凸块19，且弹力夹条13的数量为两个。

其中，所述第一夹持板5的下表面固定连接有第一防滑片20。

其中，所述第二夹持板6的上表面固定连接有第二防滑片21。

其中，所述照明灯16的顶部设有透光板17，且照明灯16的一侧外壁设有开关按钮。

在一种轻松英语学习装置使用的时候，将英语课本放置在托板11上的撑板12的前侧，让两个弹力夹条13分别将课本的两侧面顶部位置夹住并固定，从而可以实现对英语课本的固定夹持，开启照明灯16，通过透光板17能够对英语课本进行照明，让人们的学习更加方便轻松，将第一夹持板5和第二夹持板6分别放置桌面边缘的上表面和下表面，然后通过下压并旋紧螺纹套3，让螺纹套3压紧活动套4，进而可以实现对第一夹持板5和第二夹持板6的固定，实现对学习装置的有效固定，通过水平旋转连接杆9，在轴套8和转轴7的作用下，能够将英语课本的朝向进行有效调节，并且通过水平拉动杆套10，可以对英语课本的水平位置进行任意的调节，本实用新型中的学习装置可以将英语课本固定夹持，避免人们手部固定的麻烦，解放了学生的双手，并具有照明功能，让英语学习更加轻松方便，大大提升学习效果，同时装置可以实现自身有效固定以及任意调节功能，适合广泛推广与使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。