技术领域

本实用新型涉及教育教学设备技术领域，特别涉及一种美术教学用画板。

背景技术

画板是学习美术学生以及教师所使用的教学器材，传统的画板功能单一，教师只能在黑板上对学生进行指导，在美术学习的过程中教师需要对学生进行示范或者演示，这样传统的单一的画板就不能满足这一需求，为此需要一种可以扩展的画板可以用以扩展到多个画板并用，这样不仅大大提高了演示的效率而且也可同时对多个作品进行评比与指导。

实用新型内容

为解决此技术问题，本实用新型采取以下方案：一种美术教学用画板,包括主架、支杆、置放架和画板；其特征在于：所述主架下端设置有支杆，所述支杆包括支杆A和支杆B，所述支杆A和支杆B下端分别设置有底座A和底座B；所述主架的侧面设置有置放架，所述置放架为“工”字型，延伸到主架的两个侧面，所述主架周围设置有长条孔，所述长条孔包括长条孔A、长条孔B、长条孔C和长条孔D；所述主架底端的长条孔D内设置有卡板，所述卡板连接有扳动器。

进一步改进的是：所述长条孔A、长条孔B、长条孔C是相互交错排列。

进一步改进的是：所述长孔条A所对应的主架左右两侧设置有横杆。

进一步改进的是：所述长条孔A、长条孔B、长条孔C和长条孔D内可依次插入画板A、画板B、画板C和画板D。

通过采用前述技术方案，本实用新型的有益效果是：本装置操作简单，使用时通过长条孔A、长条孔B、长条孔C和长条孔D内可依次插入画板A、画板B、画板C和画板D；在使用时需要可依次对四个画板上的作品进行演示/教学/评比，比如画板A使用后可把画板A向上滑动，然后使用横杆A把画板A固定好，画板B使用后可通过扳动器把画板B移到一侧，画板C使用后可通过扳动器把画板C移到一侧；而且主架的侧面设置有置放架，所述置放架为“工”字型，延伸到主架的两个侧面，可以用来放置粉笔、彩笔等教学用具；综上所述，本实用新型具有操作简单、提高教学效率、可以提高美术教学展示的次数，而且使得教学更加直观具体等优点，具有广阔的经济价值等特点。

附图说明

图1是本实用新型的平面结构示意图。

图2是本实用新型立体结构示意图A。

图3是本实用新型立体结构示意图B。

具体实施方式

现结合附图和具体实施例对本实用新型进一步说明。

本实用新型所涉及的各种结构部件都是本领域技术人员所熟知而且掌握使用的技术，取材方便，在市场上可容易地购得。

参考图1—图3公开的为解决此技术问题，本实用新型采取以下方案：一种美术教学用画板,包括主架1、支杆、置放架9和画板；其特征在于：所述主架1下端设置有支杆，所述支杆包括支杆A3和支杆B4，所述支杆A3和支杆B4下端分别设置有底座A6和底座B5；所述主架1的侧面设置有置放架9，所述置放架9为“工”字型，延伸到主架的两个侧面，所述主架1周围设置有长条孔，所述长条孔包括长条孔A14、长条孔B15、长条孔C13和长条孔D；所述主架1底端的长条孔D内设置有卡板8，所述卡板8连接有扳动器7。

所述长条孔A14、长条孔B15、长条孔C13是相互交错排列。

所述长孔条A4所对应的主架1左右两侧设置有横杆2。

所述长条孔A14、长条孔B15、长条孔C13和长条孔D内可依次插入画板A12、画板B10、画板C11。

通过采用前述技术方案，本实用新型的有益效果是：本装置操作简单，使用时通过长条孔A、长条孔B、长条孔C和长条孔D内可依次插入画板A、画板B、画板C；在使用时需要可依次对四个画板上的作品进行演示/教学/评比，比如画板A使用后可把画板A向上滑动，然后使用横杆A把画板A固定好，画板B使用后可通过扳动器把画板B移到一侧，画板C使用后可通过扳动器把画板C移到一侧；而且主架的侧面设置有置放架，所述置放架为“工”字型，延伸到主架的两个侧面，可以用来放置粉笔、彩笔等教学用具；综上所述，本实用新型具有操作简单、提高教学效率、可以提高美术教学展示的次数，而且使得教学更加直观具体等优点，具有广阔的经济价值等特点。

以上所记载，仅为利用本创作技术内容的实施例，任何熟悉本项技艺者运用本创作所做的修饰、变化，皆属本创作主张的专利范围，而不限于实施例所揭示者。