技术领域

本发明涉及数学教学领域，尤其涉及一种数学概率教学用骰子摇动装置。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

概率，又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性，它是概率论的基本概念。概率是对随机事件发生的可能性的度量，一般以一个在0到1之间的实数表示一个事件发生的可能性大小。越接近1，该事件更可能发生；越接近0，则该事件更不可能发生，其是客观论证，而非主观验证。

在教师对学生进行概率教学时，会用到骰子，教师对多个骰子进行摇动，从而得到一个随机的点数，进而进行概率教学，现有的技术中，需要人工对骰子进行摇摆，人工摇摆骰子时骰子有可能会洒落到地上、人工摇摆骰子时摇摆的效率低下、人工摇摆的骰子信服力不够，因此亟需研发一种骰子不会洒落到地上、摇摆骰子时摇摆的效率较高、摇摆后的骰子信服力较强的数学概率教学用骰子摇动装置。

发明内容

(1)要解决的技术问题

本发明为了克服人工摇摆骰子时骰子有可能会洒落到地上、人工摇摆骰子时摇摆的效率低下、人工摇摆的骰子信服力不够的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种骰子不会洒落到地上、摇摆骰子时摇摆的效率较高、摇摆后的骰子信服力较强的数学概率教学用骰子摇动装置。

(2)技术方案

为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种数学概率教学用骰子摇动装置，包括有圆板、支腿、摇动装置和开合装置，圆板底部竖直安装有支腿，圆板底部中间设有摇动装置，摇动装置的摇动部件位于圆板上方，圆板顶部设有开合装置，摇动装置的摇动部件位于开合装置的开合部件内。

优选地，摇动装置包括有第一电机、第一轴承座、第一转轴和摇动框，圆板底部中间安装有第一电机，圆板中部嵌入式的安装有第一轴承座，第一轴承座内的轴承连接有第一转轴，第一转轴底端与第一电机的输出轴连接，第一转轴顶端安装有摇动框。

优选地，开合装置包括有第二电机、第二转轴、第一齿轮、支板、第二轴承座、第三转轴、第二齿轮、连接杆和盖子，圆板后方中间开有凹槽，圆板后方底部右方安装有第二电机，第二电机的输出轴上安装有第二转轴，第二转轴左端安装有第一齿轮，圆板后方凹槽的左右两侧往上方倾斜式安装有支板，支板内侧面均安装有第二轴承座，第二轴承座内的轴承安装有第三转轴，第三转轴中部安装有第二齿轮，第二齿轮位于第一齿轮上方，第二齿轮与第一齿轮啮合，第二齿轮左右两方安装有连接杆，连接杆上安装有盖子。

优选地，还包括有拨动装置，拨动装置包括有气缸、竖杆和拨片，盖子内顶部中间竖直安装有气缸，气缸的伸缩杆底端安装有竖杆，竖杆底部安装有拨片，拨片位于摇动框正上方。

优选地，还包括有弹簧和橡胶圈，盖子底部设有橡胶圈，橡胶圈顶部与盖子底部之间均匀间隔的连接有弹簧。

工作原理：使用本发明时，教师先启动开合装置，将开合装置的开合部件打开，再往摇动装置的摇动部件上放入适量的骰子，教师再启动开合装置，待开合装置的开合部件关闭后，教师启动摇动装置摇动，待摇动完成后，教师关闭摇动装置，再启动开合装置，待开合装置的开合部件打开后，教师即可看到摇动装置的摇动部件上骰子的点数，从而可方便对学生进行教学。

因为摇动装置包括有第一电机、第一轴承座、第一转轴和摇动框，圆板底部中间安装有第一电机，圆板中部嵌入式的安装有第一轴承座，第一轴承座内的轴承连接有第一转轴，第一转轴底端与第一电机的输出轴连接，第一转轴顶端安装有摇动框。所以教师启动第一电机旋转，第一电机带动第一转轴旋转，第一转轴带动摇动框旋转，从而带动摇动框内的骰子旋转，待骰子摇动完成后，教师关闭第一电机。

因为开合装置包括有第二电机、第二转轴、第一齿轮、支板、第二轴承座、第三转轴、第二齿轮、连接杆和盖子，圆板后方中间开有凹槽，圆板后方底部右方安装有第二电机，第二电机的输出轴上安装有第二转轴，第二转轴左端安装有第一齿轮，圆板后方凹槽的左右两侧往上方倾斜式安装有支板，支板内侧面均安装有第二轴承座，第二轴承座内的轴承安装有第三转轴，第三转轴中部安装有第二齿轮，第二齿轮位于第一齿轮上方，第二齿轮与第一齿轮啮合，第二齿轮左右两方安装有连接杆，连接杆上安装有盖子。所以教师启动第二电机正转，第二电机带动第一齿轮正转，第一齿轮带动第二齿轮正转，第二齿轮带动第三转轴在第二轴承座内旋转，第二齿轮带动连接杆往后方旋转，从而带动盖子后方打开，教师即可看到摇动框内的骰子点数；教学完毕后，教师启动第二电机反转，第二电机带动第二电机带动第一齿轮反转，第一齿轮带动第二齿轮反转，第二齿轮带动第三转轴在第二轴承座内旋转，第二齿轮带动连接杆往前方旋转，从而带动盖子前方盖住，当盖子盖上后教师即可再次启动摇动装置对骰子进行摇动，从而再次进行教学。

因为还包括有拨动装置，拨动装置包括有气缸、竖杆和拨片，盖子内顶部中间竖直安装有气缸，气缸的伸缩杆底端安装有竖杆，竖杆底部安装有拨片，拨片位于摇动框正上方。所以教师控制气缸伸长，气缸带动竖杆往下移动，竖杆带动拨片往下移动，当拨片接触到摇动框后，教师停止气缸，当摇动框内的骰子旋转时，骰子触碰到拨片，从而使得骰子摇动的频率更高，进而使得骰子的随机性更大。

因为还包括有弹簧和橡胶圈，盖子底部设有橡胶圈，橡胶圈顶部与盖子底部之间均匀间隔的连接有弹簧。所以当盖子往下盖子时，再弹簧和橡胶圈的作用下，盖子往下盖子时会有缓冲的作用，从而保护了盖子，延长了本发明的使用寿命。

(3)有益效果

本发明通过摇动装置摇动骰子，通过开合装置将摇动装置盖住或者打开，从而使得教师可看到摇动装置的移动部件上摇动完成的骰子，从而达到了骰子不会洒落到地上、摇摆骰子时摇摆的效率较高、摇摆后的骰子信服力较强的效果。

附图说明

图1为本发明的第一种主视图的剖视示意图。

图2为本发明的右视图的剖视示意图。

图3为本发明开合装置的俯视图的剖视示意图。

图4为本发明的第二种主视图的剖视示意图。

附图中的标记为：1-圆板，2-支腿，3-摇动装置，4-开合装置，31-第一电机，32-第一轴承座，33-第一转轴，34-摇动框，41-第二电机，42-第二转轴，43-第一齿轮，44-支板，45-第二轴承座，46-第三转轴，47-第二齿轮，48-连接杆，49-盖子，5-拨动装置，51-气缸，52-竖杆，53-拨片，6-弹簧，7-橡胶圈。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

一种数学概率教学用骰子摇动装置，如图1-4所示，包括有圆板1、支腿2、摇动装置3和开合装置4，圆板1底部竖直安装有支腿2，圆板1底部中间设有摇动装置3，摇动装置3的摇动部件位于圆板1上方，圆板1顶部设有开合装置4，摇动装置3的摇动部件位于开合装置4的开合部件内。

实施例2

一种数学概率教学用骰子摇动装置，如图1-4所示，包括有圆板1、支腿2、摇动装置3和开合装置4，圆板1底部竖直安装有支腿2，圆板1底部中间设有摇动装置3，摇动装置3的摇动部件位于圆板1上方，圆板1顶部设有开合装置4，摇动装置3的摇动部件位于开合装置4的开合部件内。

摇动装置3包括有第一电机31、第一轴承座32、第一转轴33和摇动框34，圆板1底部中间安装有第一电机31，圆板1中部嵌入式的安装有第一轴承座32，第一轴承座32内的轴承连接有第一转轴33，第一转轴33底端与第一电机31的输出轴连接，第一转轴33顶端安装有摇动框34。

实施例3

一种数学概率教学用骰子摇动装置，如图1-4所示，包括有圆板1、支腿2、摇动装置3和开合装置4，圆板1底部竖直安装有支腿2，圆板1底部中间设有摇动装置3，摇动装置3的摇动部件位于圆板1上方，圆板1顶部设有开合装置4，摇动装置3的摇动部件位于开合装置4的开合部件内。

摇动装置3包括有第一电机31、第一轴承座32、第一转轴33和摇动框34，圆板1底部中间安装有第一电机31，圆板1中部嵌入式的安装有第一轴承座32，第一轴承座32内的轴承连接有第一转轴33，第一转轴33底端与第一电机31的输出轴连接，第一转轴33顶端安装有摇动框34。

开合装置4包括有第二电机41、第二转轴42、第一齿轮43、支板44、第二轴承座45、第三转轴46、第二齿轮47、连接杆48和盖子49，圆板1后方中间开有凹槽，圆板1后方底部右方安装有第二电机41，第二电机41的输出轴上安装有第二转轴42，第二转轴42左端安装有第一齿轮43，圆板1后方凹槽的左右两侧往上方倾斜式安装有支板44，支板44内侧面均安装有第二轴承座45，第二轴承座45内的轴承安装有第三转轴46，第三转轴46中部安装有第二齿轮47，第二齿轮47位于第一齿轮43上方，第二齿轮47与第一齿轮43啮合，第二齿轮47左右两方安装有连接杆48，连接杆48上安装有盖子49。

实施例4

一种数学概率教学用骰子摇动装置，如图1-4所示，包括有圆板1、支腿2、摇动装置3和开合装置4，圆板1底部竖直安装有支腿2，圆板1底部中间设有摇动装置3，摇动装置3的摇动部件位于圆板1上方，圆板1顶部设有开合装置4，摇动装置3的摇动部件位于开合装置4的开合部件内。

摇动装置3包括有第一电机31、第一轴承座32、第一转轴33和摇动框34，圆板1底部中间安装有第一电机31，圆板1中部嵌入式的安装有第一轴承座32，第一轴承座32内的轴承连接有第一转轴33，第一转轴33底端与第一电机31的输出轴连接，第一转轴33顶端安装有摇动框34。

开合装置4包括有第二电机41、第二转轴42、第一齿轮43、支板44、第二轴承座45、第三转轴46、第二齿轮47、连接杆48和盖子49，圆板1后方中间开有凹槽，圆板1后方底部右方安装有第二电机41，第二电机41的输出轴上安装有第二转轴42，第二转轴42左端安装有第一齿轮43，圆板1后方凹槽的左右两侧往上方倾斜式安装有支板44，支板44内侧面均安装有第二轴承座45，第二轴承座45内的轴承安装有第三转轴46，第三转轴46中部安装有第二齿轮47，第二齿轮47位于第一齿轮43上方，第二齿轮47与第一齿轮43啮合，第二齿轮47左右两方安装有连接杆48，连接杆48上安装有盖子49。

还包括有拨动装置5，拨动装置5包括有气缸51、竖杆52和拨片53，盖子49内顶部中间竖直安装有气缸51，气缸51的伸缩杆底端安装有竖杆52，竖杆52底部安装有拨片53，拨片53位于摇动框34正上方。

还包括有弹簧6和橡胶圈7，盖子49底部设有橡胶圈7，橡胶圈7顶部与盖子49底部之间均匀间隔的连接有弹簧6。

工作原理：使用本发明时，教师先启动开合装置4，将开合装置4的开合部件打开，再往摇动装置3的摇动部件上放入适量的骰子，教师再启动开合装置4，待开合装置4的开合部件关闭后，教师启动摇动装置3摇动，待摇动完成后，教师关闭摇动装置3，再启动开合装置4，待开合装置4的开合部件打开后，教师即可看到摇动装置3的摇动部件上骰子的点数，从而可方便对学生进行教学。

因为摇动装置3包括有第一电机31、第一轴承座32、第一转轴33和摇动框34，圆板1底部中间安装有第一电机31，圆板1中部嵌入式的安装有第一轴承座32，第一轴承座32内的轴承连接有第一转轴33，第一转轴33底端与第一电机31的输出轴连接，第一转轴33顶端安装有摇动框34。所以教师启动第一电机31旋转，第一电机31带动第一转轴33旋转，第一转轴33带动摇动框34旋转，从而带动摇动框34内的骰子旋转，待骰子摇动完成后，教师关闭第一电机31。

因为开合装置4包括有第二电机41、第二转轴42、第一齿轮43、支板44、第二轴承座45、第三转轴46、第二齿轮47、连接杆48和盖子49，圆板1后方中间开有凹槽，圆板1后方底部右方安装有第二电机41，第二电机41的输出轴上安装有第二转轴42，第二转轴42左端安装有第一齿轮43，圆板1后方凹槽的左右两侧往上方倾斜式安装有支板44，支板44内侧面均安装有第二轴承座45，第二轴承座45内的轴承安装有第三转轴46，第三转轴46中部安装有第二齿轮47，第二齿轮47位于第一齿轮43上方，第二齿轮47与第一齿轮43啮合，第二齿轮47左右两方安装有连接杆48，连接杆48上安装有盖子49。所以教师启动第二电机41正转，第二电机41带动第一齿轮43正转，第一齿轮43带动第二齿轮47正转，第二齿轮47带动第三转轴46在第二轴承座45内旋转，第二齿轮47带动连接杆48往后方旋转，从而带动盖子49后方打开，教师即可看到摇动框34内的骰子点数；教学完毕后，教师启动第二电机41反转，第二电机41带动第二电机41带动第一齿轮43反转，第一齿轮43带动第二齿轮47反转，第二齿轮47带动第三转轴46在第二轴承座45内旋转，第二齿轮47带动连接杆48往前方旋转，从而带动盖子49前方盖住，当盖子49盖上后教师即可再次启动摇动装置3对骰子进行摇动，从而再次进行教学。

因为还包括有拨动装置5，拨动装置5包括有气缸51、竖杆52和拨片53，盖子49内顶部中间竖直安装有气缸51，气缸51的伸缩杆底端安装有竖杆52，竖杆52底部安装有拨片53，拨片53位于摇动框34正上方。所以教师控制气缸51伸长，气缸51带动竖杆52往下移动，竖杆52带动拨片53往下移动，当拨片53接触到摇动框34后，教师停止气缸51，当摇动框34内的骰子旋转时，骰子触碰到拨片53，从而使得骰子摇动的频率更高，进而使得骰子的随机性更大。

因为还包括有弹簧6和橡胶圈7，盖子49底部设有橡胶圈7，橡胶圈7顶部与盖子49底部之间均匀间隔的连接有弹簧6。所以当盖子49往下盖子49时，再弹簧6和橡胶圈7的作用下，盖子49往下盖子49时会有缓冲的作用，从而保护了盖子49，延长了本发明的使用寿命。

以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。