技术领域

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体为一种多功能学前教育用课桌。

背景技术

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成和发展，无一不与适当正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享和乐于分享。学习桌和儿童床是学前教育实践中必备的物品，在学前教育单位中，两者往往是独立设置的，各自需要占用很大空间，空间利用率低。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能学前教育用课桌，具备多功能和节省空间等优点，解决了占用空间大的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能学前教育用课桌，包括桌面板，所述桌面板的底部四周均固定连接有第一支撑腿，所述桌面板的底部设置有空腔，所述空腔内设置有隔板，所述空腔和隔板的两侧内壁上均开设有第一滑槽，所述第一滑槽内设置有第一滑轨，所述第一滑轨远离第一滑槽的一侧固定连接有抽屉，所述抽屉的一侧固定连接有把手，所述空腔的底部两侧开设有第二滑槽，所述第二滑槽内设置有第二滑轨，所述第二滑轨远离第二滑槽的一侧固定连接有支撑板，所述支撑板的底部一侧固定连接有第二支撑腿，所述支撑板的顶部一侧固定连接有第一栏杆，所述空腔的一侧外壁固定连接有第一滚轴，所述第一滚轴的一侧固定连接有第二栏杆，所述第二栏杆远离第一滚轴的一侧固定连接有第二滚轴，所述第二滚轴的一侧固定连接有卡扣，所述卡扣远离第二滚轴的一侧开设有通孔，所述通孔内设置有卡块，所述卡块的底部固定连接有转轴，所述空腔的两侧外壁和隔板的一侧均开设有凹槽。

优选的，所述转轴与第一栏杆的一侧固定连接。

优选的，所述凹槽的形状和位置与第二栏杆的形状和位置相适配，且其中一侧凹槽上设置有弹性固定片。

优选的，所述卡块的长度和宽度是通孔的长度和宽度的三分之二。

优选的，所述空腔的底部一侧开设有两个缺口。

优选的，所述第二滑槽和第二滑轨的形状均为T形。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种多功能学前教育用课桌，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过桌面板、第一支撑腿、空腔、第二滑槽、第二滑轨、支撑板、凹槽、第二支撑腿、第一栏杆、第一滚轴、第二栏杆、第二滚轴、卡扣、通孔、卡块、转轴和隔板，改变传统的学前教育中学习桌和儿童床是两者往往是独立设置的，各自需要占用很大空间，空间利用率低的缺点，只需要将两者糅合在一起，即可达到节省空间的效果。

2、本实用新型通过桌面板、第一支撑腿、空腔、第一滑槽、第一滑轨、抽屉、把手、第二滑槽、第二滑轨、支撑板、凹槽、第二支撑腿、第一栏杆、第一滚轴、第二栏杆、第二滚轴、卡扣、通孔、卡块、转轴和隔板，使得课桌和儿童床两者之间可以自由转换，只需要抽出支撑板，翻转第二栏杆，即可达到方便使用的效果。

附图说明

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型正视图的剖面图；

图3为图2中A处放大图；

图4为本实用新型侧视图；

图5为图4中B处放大图；

图6为本实用新型侧视图的剖面图。

图中：1桌面板、2第一支撑腿、3空腔、4第一滑槽、5第一滑轨、6抽屉、7把手、8第二滑槽、9第二滑轨、10支撑板、11凹槽、12第二支撑腿、13第一栏杆、14第一滚轴、15第二栏杆、16第二滚轴、17卡扣、18通孔、19卡块、20转轴、21隔板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能学前教育用课桌，包括桌面板1，桌面板1的底部四周均固定连接有第一支撑腿2，桌面板1的底部设置有空腔3，空腔3内设置有隔板21，空腔3和隔板21的两侧内壁上均开设有第一滑槽4，第一滑槽4内设置有第一滑轨5，第一滑轨5远离第一滑槽4的一侧固定连接有抽屉6，抽屉6的一侧固定连接有把手7，空腔3的底部两侧开设有第二滑槽8，第二滑槽8内设置有第二滑轨9，第二滑槽8和第二滑轨9的形状均为T形，使得第二滑轨9固定在第二滑槽8内，第二滑轨9远离第二滑槽8的一侧固定连接有支撑板10，支撑板10的底部一侧固定连接有第二支撑腿12，空腔3的底部一侧开设有两个缺口，收纳时，第二支撑腿12置于空腔3的底部的缺口下方，支撑板10的顶部一侧固定连接有第一栏杆13，空腔3的一侧外壁固定连接有第一滚轴14，第一滚轴14的一侧固定连接有第二栏杆15，第二栏杆15远离第一滚轴14的一侧固定连接有第二滚轴16，第二滚轴16的一侧固定连接有卡扣17，卡扣17远离第二滚轴16的一侧开设有通孔18，通孔18内设置有卡块19，卡块19的长度和宽度是通孔18的长度和宽度的三分之二，卡块19的底部固定连接有转轴20，转轴20与第一栏杆13的一侧固定连接，空腔3的两侧外壁和隔板21的一侧均开设有凹槽11，凹槽11的形状和位置与第二栏杆15的形状和位置相适配，且其中一侧凹槽11上设置有弹性固定片，收纳时，将第一栏杆13和第二栏杆15卡在凹槽11内。

在使用时，抽屉6内放置学习用具，当需要午睡时，抽出支撑板10，翻转第二栏杆15，将卡块19固定在卡扣17内，即可当做儿童床；反之则可收纳，将第一栏杆13和第二栏杆15卡在凹槽11中，即可作为课桌。

综上所述，本实用新型通过桌面板1、第一支撑腿2、空腔3、第二滑槽8、第二滑轨9、支撑板10、凹槽11、第二支撑腿12、第一栏杆13、第一滚轴14、第二栏杆15、第二滚轴16、卡扣17、通孔18、卡块19、转轴20和隔板21，改变传统的学前教育中学习桌和儿童床是两者往往是独立设置的，各自需要占用很大空间，空间利用率低的缺点，只需要将两者糅合在一起，即可达到节省空间的效果；通过桌面板1、第一支撑腿2、空腔3、第一滑槽4、第一滑轨5、抽屉6、把手7、第二滑槽8、第二滑轨9、支撑板10、凹槽11、第二支撑腿12、第一栏杆13、第一滚轴14、第二栏杆15、第二滚轴16、卡扣17、通孔18、卡块19、转轴20和隔板21，使得课桌和儿童床两者之间可以自由转换，只需要抽出支撑板10，翻转第二栏杆15，即可达到方便使用的效果。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。