技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种新型教学用展示台。

背景技术

教学用具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具，简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三大类。

展示台是教学用具的一种，现有的展示台一般无法根据不同场合来调整高度，而数学教学时常需要现场演示一些几何模型，如果展示台的高度过低或过高的话，不同位置的学生就无法轻易地观看的老师的演示，极为不便，同时现有的展示台还不具有书写板，需要对此做出改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中教学用展示台无法调整高度和没有书写板的问题，而提出的一种新型教学用展示台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种新型教学用展示台，包括底座，所述底座一端的底壁上对称安装有两个单向轮，所述底座远离单向轮一端的底壁上对称安装有两个万向轮，所述底座的内部开设有安装腔和书写板放置腔，且书写板放置腔位于安装腔的下侧，所述安装腔的内部安装有伺服电机，所述底座的上方设有展示台，所述展示台的上方设有安装架，所述展示台和安装架的内部开设有活动孔，且活动孔与展示台的外侧连通，所述伺服电机的驱动端上安装有螺纹杆，且螺纹杆贯穿底座的顶壁并延伸至活动孔的内部，所述底座的顶壁上对称安装有两个伸缩杆，所述展示台的底壁上对称开设有两个安装孔，且两个伸缩杆分别位于两个安装孔的内部，两个所述安装孔内部的顶壁上均开设有限位槽，两个所述伸缩杆的顶端均安装有限位块，且两个限位块分别位于两个限位槽内，所述安装架顶端的侧壁上安装有固定板，所述固定板上对称安装有两个安装钩，两个所述安装钩上挂设有书写板。

优选地，所述书写板靠近安装架一侧的侧壁上安装有挂钩，且安装钩和挂钩相互配合。

优选地，所述活动孔的内侧壁上开设有与螺纹杆相互啮合的螺纹。

优选地，所述底座一侧的侧壁上安装有正转开关和反转开关，所述伺服电机的输入端通过正转开关和反转开关与外置电源的输出端电连接。

优选地，所述书写板放置腔开口处的底壁上铰接有门封，所述门封远离底座的一端连接有弹性扣绳，所述底座的侧壁上安装有与弹性扣绳相互配合的固定环。

优选地，所述安装架靠近安装钩一侧外侧壁上设有支撑块。

与现有技术相比，本本实用新型的有益效果为：

1、本装置能够巧妙地对展示台的高度进行调整，方便教室内不同位置的学生观看教师的展示，同时设立了书写板，便于书写演示，高效便捷，有助于提高教学效果；

2、利用电机对展示台的高度进行调节，无需耗费较大的人力，展示台的台面面积足够大，可以充当讲台使用，同时能够存放教学用具，灵活高效。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种新型教学用展示台的正面结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种新型教学用展示台的侧面结构示意图。

图中：1底座、2单向轮、3万向轮、4伺服电机、5书写板放置腔、6展示台、7安装架、8螺纹杆、9伸缩杆、10限位块、11固定板、12安装钩、13挂钩、14书写板、15支撑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-2，一种新型教学用展示台，包括底座1，底座1一端的底壁上对称安装有两个单向轮2，底座1远离单向轮2一端的底壁上对称安装有两个万向轮3，方便对整个装置进行移动，设置两个万向轮3和两个单向轮2在移动式更加稳定，底座1的内部开设有安装腔和书写板放置腔5，且书写板放置腔5位于安装腔的下侧，方便放置教学用具，书写板放置腔5开口处的顶壁上铰接有门封，防止杂物和蚊虫进入，防潮防水。

安装腔的内部安装有伺服电机4，伺服电机4采用WS2845型三相异步电机，该电机配合伺服电机控制器能够轻松实现对其的正反转控制，底座1一侧的侧壁上安装有正转开关和反转开关，伺服电机4的输入端通过正转开关和反转开关与外置电源的输出端电连接，此处的正转开关和反转开关实为现有技术中已有的伺服电机控制器，在此不做赘述，方便对伺服电机4进行正转和反转控制。

底座1的上方设有展示台6，展示台6的上方设有安装架7，展示台6和安装架7的内部开设有活动孔，且活动孔与展示台6的外侧连通，伺服电机4的驱动端上安装有螺纹杆8，且螺纹杆8贯穿底座1的顶壁并延伸至活动孔的内部，活动孔的内侧壁上开设有与螺纹杆8相互啮合的螺纹，当螺纹杆8转动时会给安装架7施加螺纹方向上的驱动力。

底座1的顶壁上对称安装有两个伸缩杆9，展示台6的底壁上对称开设有两个安装孔，且两个伸缩杆9分别位于两个安装孔的内部，两个安装孔内部的顶壁上均开设有限位槽，两个伸缩杆9的顶端均安装有限位块10，且两个限位块10分别位于两个限位槽内，利用两个伸缩杆9对展示台6进行限定，使其只能在上下方向上移动，因此当展示台6受到螺纹杆8的驱动时即会上下移动，安装架7顶端的侧壁上安装有固定板11，固定板11上对称安装有两个安装钩12，两个安装钩12上挂设有书写板14。

本实用新型中，书写板14靠近安装架7一侧的侧壁上安装有挂钩13，且安装钩12和挂钩13相互配合，方便将书写板14挂在安装架7上，安装架7靠近安装钩12一侧外侧壁上设有支撑块15，书写板14后侧通过支撑块15制成，在书写时更加稳定，下端不会受压而缩回。

本实用新型中，当需要向学生展示几何模型等其它物体时，操作者接通伺服电机4的电源，按下正转开关，伺服电机带动螺纹杆8正向转动，螺纹杆8与安装架7相互啮合，因此安装架7受到向上的推动力，而两个伸缩杆9限制了展示台6水平方向上的自由度，因此展示台6被向上移动，同样的原理，按下反转开关时，螺纹杆8反向转动带动展示台6向下移动，因此展示台6的高度得以调节，打开书写板放置腔5，取出书写板14挂在安装钩12上即可在书写板14上书写。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。