技术领域

本实用新型涉及一种教育器械领域，具体为一种数学课堂用的展示白板。

背景技术

白板是通常白色的金属板材料制的书写平面，白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具，通常用于教学，会议讨论或个人与家庭记事，白板按性质分类可分为单面白板和双面白板，按使用方式可分为挂墙悬挂式，带架移动式。

目前，在数学课堂上讲师经常会使用展示白板来书写授课内容，传统的展示白板通过旋转螺栓与可活动的升降杆紧密接触，达到固定调整高度后的白板，这种方式虽然调节便利但紧紧依靠螺栓与活动杆之间的静摩擦力来固定白板，在长时间使用下，螺栓也会松动，白板易滑动，升降方式不牢固，并且白板通过多个固定螺栓与活动的升降杆进行连接，因此当白板损坏需要更换时，需要拆卸和安装多个固定螺栓，工序复杂，不便于对白板进行更换。因此我们对此做出改进，提出一种数学课堂用的展示白板。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种数学课堂用的展示白板，包括底座和展示板，所述底座底端的四角分别安装有万向轮，所述底座顶端的两侧分别固定连接有矩形板，两个所述矩形板一侧的顶端分别开设有用于对展示板进行位置限定的滑槽，所述底座顶端的中部设有用于调整展示板高度的调节装置，所述展示板，所述展示板的两端分别与两个滑槽的内部滑动连接，所述展示板正面底端的两个侧分别设有支撑块，所述支撑块的两侧分别设置有用于固定展示板的固定装置。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节装置由设置在底座顶端的支架、螺纹杆、固定块、活动块、活动板、位于支撑块内部的矩形块和限位装置组成，所述支架的顶端设置有螺纹杆，所述螺纹杆的中部设有限位装置，所述螺纹杆的两端分别设有固定块，两个所述固定块的背面分别与两个矩形板正面的底端连接，所述螺纹杆的两侧分别通过外螺纹套接有活动块，两个所述活动块的顶端分别铰接有活动板，两个所述活动板的端部分别铰接有矩形块。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位装置由蜗轮、蜗杆、设置在支架内部的圆杆和用于驱动圆杆的手转轮，所述圆杆的一端连接有位于支架外部的手转轮，所述圆杆的中部设有蜗杆，所述蜗杆的外沿啮合有用于驱动螺纹杆的蜗轮，所述蜗轮设置在螺纹杆的中部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定装置包括卡槽、复位弹簧和与卡槽卡接的斜杆，所述卡槽开设在矩形块一侧的顶端，所述斜杆设置在支撑块的一侧，所述斜杆的外部设置有位于支撑块外部的复位弹簧。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺纹杆的两侧均开设有螺纹，且螺纹杆两侧上螺纹的旋转方向相反。

本实用新型的有益效果是：

1、该种数学课堂用的展示白板，通过调节装置，使展示板可以轻松的上升或者下降调整高度，并且在限位装置的作用下，使展示板不会因自重而使螺纹杆转动，进而下降，稳定性高，从而到达了数学课堂用的展示白板升降便捷且牢固的目的。

2、该种数学课堂用的展示白板，通过固定装置，使支撑块可以轻松的与矩形块固定在一起或者与矩形块分离，方便了展示板的安装和拆卸，进而当展示板损害，便于对展示板进行更换，从而达到了数学课堂用的展示白板便于更换展示板的目的。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种数学课堂用的展示白板的结构示意图；

图2是本实用新型一种数学课堂用的展示白板的俯视结构示意图；

图3是本实用新型一种数学课堂用的展示白板的支架结构示意图。

图中：1、底座；2、万向轮；3、矩形板；4、滑槽；5、展示板；6、支架；7、螺纹杆；8、固定块；9、活动块；10、活动板；11、矩形块；12、圆杆；13、手转轮；14、蜗杆；15、蜗轮；16、支撑块；17、斜杆；18、复位弹簧；19、卡槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2和图3所示，本实用新型一种数学课堂用的展示白板，包括底座1和展示板5，底座1底端的四角分别安装有万向轮2，底座1顶端的两侧分别连接有矩形板3，两个矩形板3一侧的顶端分别开设有用于对展示板5进行位置限定的滑槽4，底座1顶端的中部设有用于调整展示板5高度的调节装置，展示板5，展示板5的两端分别与两个滑槽4的内部滑动连接，展示板5正面底端的两个侧分别设有支撑块16，支撑块16的两侧分别设置有用于固定展示板5的固定装置。

其中，调节装置由设置在底座1顶端的支架6、螺纹杆7、固定块8、活动块9、活动板10、位于支撑块16内部的矩形块11和限位装置组成，支架6的顶端设置有螺纹杆7，螺纹杆7的中部设有限位装置，螺纹杆7的两端分别设有固定块8，两个固定块8的背面分别与两个矩形板3正面的底端连接，螺纹杆7的两侧分别通过外螺纹套接有活动块9，两个活动块9的顶端分别铰接有活动板10，两个活动板10的端部分别铰接有矩形块11，通过调节装置，使展示板5可以轻松的上升或者下降调整高度，并且在限位装置的作用下，使展示板5不会因自重而使螺纹杆7转动，进而下降，稳定性高，从而到达了数学课堂用的展示白板升降便捷且牢固的目的。

其中，限位装置由蜗轮15、蜗杆14、设置在支架6内部的圆杆12和用于驱动圆杆12的手转轮13，圆杆12的一端连接有位于支架6外部的手转轮13，圆杆12的中部设有蜗杆14，蜗杆14的外沿啮合有用于驱动螺纹杆7的蜗轮15，蜗轮15设置在螺纹杆7的中部，通过限位装置，使螺纹杆7在需要转动时不会因为展示板5的自重而转动，进而使展示板5下降。

其中，固定装置包括卡槽19、复位弹簧18和与卡槽19卡接的斜杆17，卡槽19开设在矩形块11一侧的顶端，斜杆17设置在支撑块16的一侧，斜杆17的外部设置有位于支撑块16外部的复位弹簧18，通过固定装置，使支撑块16可以轻松的与矩形块11固定在一起或者与矩形块11分离，方便了展示板5的安装和拆卸，进而当展示板5损害，便于对展示板5进行更换，从而达到了数学课堂用的展示白板便于更换展示板5的目的。

其中，螺纹杆7的两侧均开设有螺纹，且螺纹杆7两侧上螺纹的旋转方向相反，保证了螺纹杆7转动时，两个活动块9可以相互靠近或者相互远离。

工作时，首先将数学课堂用的展示白板移动至所需位置，根据使用情况，顺时针或者逆时针旋转手转轮13，手转轮13通过圆杆12带动蜗杆14转动，蜗杆14通过蜗轮15带动螺纹杆7转动，使两个活动块9相互靠近或者相互远离，两个活动块9通过两个活动板10带动两个矩形块11上升或者下降，两个矩形块11通过固定装置和支撑块16带动展示板5上升或者下降，当调节好展示板5的高度值后，停止转动手转轮13，当展示板5需要更换时，向外拉动四个斜杆17，使四个斜杆17脱离两个支撑块16，提拉展示板5，将展示板5从两个滑槽4的内部取出，并将新的展示板5放入两个滑槽4的内部，再将两个矩形块11分别放入两个支撑块16的内部，随着两个矩形块11的进入，两个矩形块11分别推动四个斜杆17，当两个矩形块11的顶端分别与两个支撑块16内部的顶端接触后，四个斜杆17分别在四个复位弹簧18恢复力的作用下插入四个卡槽19的内部，固定展示板5。

最后应说明的是：在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。