技术领域

本发明涉及电力柜，尤其涉及一种教学用电力柜。

背景技术

在电力系统的发电、输电和供电过程中，电能计量是非常重要的一个环节。为了把握好这一重要环节，电能计量人员必须具备更高的业务素质和工作技能。在电能表计量装置接线检查的培训工作中，传统的电力柜已满足不了培训的要求。另外，在接线过程中还需要用到电笔、钳子等多种工具，螺丝、螺帽等多种固定零件，而这些导线、工具和零件等在操作中需要经常使用又容易掉落，从而很容易砸到人的脚，存在很大的安全隐患，且工具、零件放置在地面的话，接线时需要不停的弯腰更换工具，操作起来极其的不便。

中国专利CN201620593520.2针对已有的电力柜无法满足培训需求，没有专门的存放机构来存放零件的问题，公开了一种教学专用电力柜，其通过操作指示板和支撑板的方式，克服了已有的电力柜无法满足教学需求，没有专门的存放机构来存放零件的问题，但由于其存放机构无法移动，从而会导致学员无法根据自身的身高来调节工具的摆放高度，从而导致学员还是要弯腰来更换工具，且缺少移动部件，从而导致电力柜需要移动的时候很是麻烦。

综上，目前需要研发一种能满足教学需求，学员能根据自身的身高来调节工具的摆放位置，且便于移动的教学用电力柜，来克服现有技术中电力柜无法满足教学需求，学员不能根据自身的身高调节工具的摆放位置，电力柜不方便移动的缺点。

发明内容

本发明为了克服现有技术中电力柜无法满足教学需求，学员不能根据自身的身高调节工具的摆放位置，电力柜不方便移动的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种能满足教学需求，学员能根据自身的身高来调节工具的摆放位置，且便于移动的教学用电力柜。

本发明由以下具体技术手段所达成：

一种教学用电力柜，包括有万向轮、柜体、挡板、透明板、第一拉环、合页、铁质黑板、升降杆、空心管、滑块、第一蝶形螺栓、放置板、放置环、放置框、第一连接杆、第二连接杆和小磁铁；万向轮固接于柜体底部，挡板通过合页与柜体铰接，透明板、第一拉环均固接于挡板，第一连接杆固接于挡板，第二连接杆一端与第一连接杆远离挡板的一端铰接，柜体开设有第一滑槽，铁质黑板与第一滑槽滑动连接；铁质黑板开设有第一通孔，且第一连接杆和第二连接杆均与第一通孔插装配合；柜体内远离挡板一侧开设有安装槽；空心管固接于柜体，且位于安装槽内；升降杆与空心管滑动连接，空心管一侧开设有第一螺纹孔；第一蝶形螺栓与第一螺纹孔螺接，且第一蝶形螺栓与升降杆相配合；滑块固接于升降杆顶部，滑轨与滑块滑动连接，放置板固接于滑轨远离空心管的一端，大小不同的多个放置环依次固接于放置板远离滑轨的一侧，放置框固接于放置板远离滑轨的一侧。

进一步的，该教学用电力柜还包括有第二蝶形螺栓；万向轮开设有第二螺纹孔；第二蝶形螺栓与第二螺纹孔螺接，且第二蝶形螺栓与万向轮相配合。

进一步的，该教学用电力柜还包括有第三连接杆、第一连接板、第三蝶形螺栓、第二连接板和第四连接杆；第三连接杆固接于柜体底部；第一连接板与一端与第三连接杆底部铰接，且第一连接板开设有一字孔；第四连接杆固接于挡板底部；第二连接板一端与第四连接杆底部铰接，另一端位于一字孔内；第一连接板开设有第四螺纹孔；第二连接板开设有第三螺纹孔，且第三螺纹孔与第四螺纹孔位于同一竖直线上；第三蝶形螺栓均与第三螺纹孔、第四螺纹孔螺接。

进一步的，该教学用电力柜还包括有LED灯；LED灯固接于柜体内顶部。

进一步的，该教学用电力柜还包括有滑杆、防撞板和弹性件；柜体两侧均开设有第二滑槽，滑杆与第二滑槽滑动连接；防撞板固接于滑杆，且防撞板通过弹性件与柜体连接。

进一步的，该教学用电力柜还包括有放置袋；放置袋固接于挡板。

进一步的，该教学用电力柜还包括有第二拉环；第二拉环固接于铁质黑板。

进一步的，该教学用电力柜还包括有第四蝶形螺栓；柜体开设有第五螺纹孔，挡板开设有第二通孔，第四蝶形螺栓穿过第二通孔与第五螺纹孔螺接。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

本发明达到了能满足教学需求，学员能根据自身的身高来调节工具的摆放位置，且便于移动的效果，如此通过升降杆和空心管的相配合使得学员能根据自身的身高来控制工具的摆放高度，避免学员在更换工具过程中需要不停的弯腰进行更换，通过放置板和放置环的相配合，使得工具在使用完毕后能快的放置起来，避免工具掉落砸伤学员，同时也避免工具砸到柜体内的仪器。

附图说明

图1为本发明的第一种主视结构示意图。

图2为本发明图1中A的放大主视结构示意图。

图3为本发明图1中A的放大右视结构示意图。

图4为本发明的俯视结构示意图。

图5为本发明的第二种主视结构示意图。

图6为本发明图5中B的放大主视结构示意图。

图7为本发明的第三种主视结构示意图。

图8为本发明图7中C的放大主视结构示意图。

图9为本发明的第四种主视结构示意图。

图10为本发明的第五种主视结构示意图。

图11为本发明的第六种主视结构示意图。

图12为本发明的第七种主视结构示意图。

图13为本发明的第八种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-万向轮，2-柜体，3-挡板，4-透明板，5-第一拉环，6-合页，7-铁质黑板，8-第一滑槽，9-安装槽，10-升降杆，11-空心管，12-滑块，13-第一螺纹孔，14-第一蝶形螺栓，15-放置板，16-滑轨，17-放置环，18-放置框，19-第一连接杆，20-第一通孔，21-第二连接杆，22-小磁铁，23-第二螺纹孔，24-第二蝶形螺栓，25-第三连接杆，26-第一连接板，27-一字孔，28-第三蝶形螺栓，29-第二连接板，30-第三螺纹孔，31-第四螺纹孔，32-第四连接杆，33-LED灯，34-第二滑槽，35-滑杆，36-防撞板，37-弹性件，38-放置袋，39-第二拉环，40-第五螺纹孔，41-第四蝶形螺栓，42-第二通孔。

具体实施方式

以下结合附图对本发明做进一步描述：

实施例

一种教学用电力柜，如图1-13所示，包括有万向轮1、柜体2、挡板3、透明板4、第一拉环5、合页6、铁质黑板7、升降杆10、空心管11、滑块12、第一蝶形螺栓14、放置板15、放置环17、放置框18、第一连接杆19、第二连接杆21和小磁铁22；万向轮1固接于柜体2底部，挡板3通过合页6与柜体2铰接，透明板4、第一拉环5均固接于挡板3，第一连接杆19固接于挡板3，第二连接杆21一端与第一连接杆19远离挡板3的一端铰接，柜体2开设有第一滑槽8，铁质黑板7与第一滑槽8滑动连接；铁质黑板7开设有第一通孔20，且第一连接杆19和第二连接杆21均与第一通孔20插装配合；柜体2内远离挡板3一侧开设有安装槽9；空心管11固接于柜体2，且位于安装槽9内；升降杆10与空心管11滑动连接，空心管11一侧开设有第一螺纹孔13；第一蝶形螺栓14与第一螺纹孔13螺接，且第一蝶形螺栓14与升降杆10相配合；滑块12固接于升降杆10顶部，滑轨16与滑块12滑动连接，放置板15固接于滑轨16远离空心管11的一端，大小不同的多个放置环17依次固接于放置板15远离滑轨16的一侧，放置框18固接于放置板15远离滑轨16的一侧。

当需要使用该电力柜进行教学时，将装置移动至指定的位置，通过万向轮1能多角度、更快速的移动电力柜，教学开始时，学员可先从透明板4观看电力柜里面的工作状态，如此通过透明板4使得在不打开电力柜的情况下也能观看到电力柜里面的情况，避免学员因疏忽而触碰到柜体2内，从而引发安全事故，观看完毕老师要开始教学时，控制切断电力柜的电源，通过第一拉环5打开挡板3，再将铁质黑板7从第一滑槽8中取出，铁质黑板7取出后，将铁质黑板7放置到挡板3上，使得铁质黑板7上第一通孔20与第一连接杆19和第二连接杆21插装配合，放置完毕后，控制第二连接杆21转动90度，从而将铁质黑板7固定在第一连接杆19上，进而将铁质黑板7固定在挡板3上，如此使得老师在讲解柜体2内的零件作用的同时，能在铁质黑板7上书写零件原理，从而使学员能理解的更加彻底。

进行接线教学时，学员可在铁质黑板7上画出接线电路图或通过小磁铁22将纸质的线路图固定在铁质黑板7上，如此使得学员能边看电路图边接线，从而使得学员能更好的理解和记忆，学员在接线的过程中需要用到很多的工具，因此控制第一蝶形螺栓14从第一螺纹孔13旋出，从而解除对升降杆10的固定，再将升降杆10升降到指定的高度，从而带动放置板15上的零件升降到指定的高度，再将第一蝶形螺栓14旋紧，从而使得第一蝶形螺栓14移动至升降杆10与升降杆10相抵触，进而将升降杆10固定住，防止其发生二次移动，如此通过升降杆10和空心管11的相配合使得学员能根据自身的身高来控制工具的摆放高度，避免学员在更换工具过程中需要不停的弯腰进行更换。

工具升降到指定的高度后，控制放置板15通过滑块12沿滑轨16的轨迹方向向柜体2外移出，从而带动工具移出柜体2，方便学员取出工具，放置框18用来盛放小零件，避免小零件掉落到柜体2内，影响到柜体2，同时也不便于寻找，工具使用完毕后及时的将工具放置到对应的放置环17中，从而避免工具掉落砸伤学员的脚，同时也避免工具砸到柜体2内的仪器，接线教学完毕后，将所有工具都放置到对应的放置环17中，控制放置板15移入柜体2，从而避免工具随意丢弃，导致丢失，再通过第一拉环5关闭挡板3，从而将柜体2遮挡住，避免空气中的灰尘、水渍进入柜体2内，影响柜体2内的精密仪器。

其中，如图5和图6所示，该教学用电力柜还包括有第二蝶形螺栓24；万向轮1开设有第二螺纹孔23；第二蝶形螺栓24与第二螺纹孔23螺接，且第二蝶形螺栓24与万向轮1相配合；

当要移动电力柜时，控制第二蝶形螺栓24从第二螺纹孔23旋出，从而解除对万向轮1的固定，使得学员或老师能快速的将电力柜移动到指定的位置上，等电力柜移动指定的位置后，控制第二蝶形螺栓24旋紧，从而将万向轮1固定住，避免电力柜发生二次移动。

其中，如图7和图8所示，该教学用电力柜还包括有第三连接杆25、第一连接板26、第三蝶形螺栓28、第二连接板29和第四连接杆32；第三连接杆25固接于柜体2底部；第一连接板26与一端与第三连接杆25底部铰接，且第一连接板26开设有一字孔27；第四连接杆32固接于挡板3底部；第二连接板29一端与第四连接杆32底部铰接，另一端位于一字孔27内；第一连接板26开设有第四螺纹孔31；第二连接板29开设有第三螺纹孔30，且第三螺纹孔30与第四螺纹孔31位于同一竖直线上；第三蝶形螺栓28均与第三螺纹孔30、第四螺纹孔31螺接；

当老师要在铁质黑板7上写字教学或学员要接线时，控制挡板3转动，从而通过第四连接杆32带动第二连接板29转动至一字孔27内，与此同时转动的第二连接板29也会在第三连接杆25的联动下带动第一连接板26转动，从而使得挡板3能转动的更加流畅，等挡板3转动指定的位置后，控制第三蝶形螺栓28旋紧，从而将第一连接板26和第二连接板29固定住，进而将挡板3固定住，防止挡板3发生二次转动，如此将挡板3固定住，使得老师在黑板上写字的时候挡板3不会发生转动，使得学员在接线的时候不会因为挡板3一直转动，导致学员无法清楚的观看接线图，同时也避免平时风一吹挡板3发生转动，从而撞击到柜体2，有效的保护了柜体2。

其中，如图9所示，该教学用电力柜还包括有LED灯33；LED灯33固接于柜体2内顶部；

LED灯33能够提供亮度，使得学员在晚上或者光线不足的情况下也能进行接线，避免因柜体2内光线不足导致学员无法看清线路，从而导致学员将线路接错产生操作事故。

其中，如图10所示，该教学用电力柜还包括有滑杆35、防撞板36和弹性件37；柜体2两侧均开设有第二滑槽34，滑杆35与第二滑槽34滑动连接；防撞板36固接于滑杆35，且防撞板36通过弹性件37与柜体2连接；

当有学员不小心将踢到或者撞击到柜体2时，防撞板36向柜体2方向移动，从而弹性件37被压缩，当外部的撞击消失时，此时由于弹性件37从压缩状态恢复正常状态，迫使防撞板36往柜体2外移动，如此使得柜体2在受到撞击时，有一个缓冲的力度，防止柜体2与撞击直接接触，从而导致柜体2内的零件松动，进一步的保护了主机。

其中，如图11所示，该教学用电力柜还包括有放置袋38；放置袋38固接于挡板3；教学完毕后可将水笔、黑板檫和小磁铁22放入到放置袋38中，避免丢失，同时也方便下次使用。

其中，如图12所示，该教学用电力柜还包括有第二拉环39；第二拉环39固接于铁质黑板7；第二拉环39使得学员或老师能更轻松的取放铁质黑板7。

其中，如图13所示，该教学用电力柜还包括有第四蝶形螺栓41；柜体2开设有第五螺纹孔40，挡板3开设有第二通孔42，第四蝶形螺栓41穿过第二通孔42与第五螺纹孔40螺接；

当要打开柜体2进行教学是，控制第四蝶形螺栓41从第五螺纹孔40中旋出，从而解除对挡板3的固定，当教学完毕后，控制第四蝶形螺栓41旋紧，从而将挡板3固定在柜体2上，从而将柜体2遮挡住，避免空气中的水气和灰尘进入到柜体2内，从而影响到柜体2内的精密仪器，更进一步的保护了柜体2。

本发明的控制方式是通过人工启动和关闭开关来控制，动力元件的接线图与电源的提供属于本领域的公知常识，并且本发明主要用来保护机械装置，所以本发明不再详细解释控制方式和接线布置。

以上结合具体的实施方式对本申请进行了描述，但本领域技术人员应该清楚，这些描述都是示例性的，并不是对本申请保护范围的限制。本领域技术人员可以根据本申请的精神和原理对本申请做出各种变型和修改，这些变型和修改也在本申请的范围内。