技术领域

本实用新型涉及一种教学尺子，尤其是涉及一种中学数学教学用多功能便捷型尺子。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学.中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并促成全新数学学科的发展.数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标。虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现合适的应用。

中学数学，特别是几何数学，作为学习数学知识的入门基础，其教学对于学生来说是十分重要的，数学老师的教学工具能形象生动的为学生们提供一个具象化的理解思路。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是在教学用具应用广泛的基础上，为中学数学教学提供一种辅助功能，设计一种中学数学教学用多功能便捷型尺子，从而解决上述问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

本实用新型一种中学数学教学用多功能便捷型尺子，包括第一尺子主体、第二尺子主体、弹簧销、滑块、活动槽、第一吸盘、第二吸盘和第三吸盘，所述第一尺子主体一端设置有弹簧销，所述弹簧销固定连接有第二尺子主体，所述第二尺子主体位于第一尺子主体的上端，且所述第一尺子主体和第二尺子主体上均设置有刻度标识，所述弹簧销的内侧固定设置有第一吸盘，所述弹簧销的外侧设置有第二吸盘，所述第一尺子主体远离第一吸盘一端设置有第三吸盘，所述第一尺子主体四周设置有滑块，所述滑块下端设置有限位滑轮，所述第一尺子主体下端设置有滑槽，所述滑块外侧设置有把手，所述第二尺子主体上设置有活动槽，所述活动槽上设置有活动夹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二吸盘的下端设置有量角器。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述滑块为中空结构。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位滑轮和滑槽为滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述活动夹上设置有粉笔夹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一吸盘和第三吸盘下端处于平齐位置，且第一吸盘和第三吸盘下端连接有定位杆。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种中学数学教学用多功能便捷型尺子，结构设计完整紧凑，通过弹簧销的设置，实现第二尺子主体的旋转移动功能，通过第一吸盘、第二吸盘和定位杆的设置，实现整个装置的定位功能，通过第二吸盘、活动夹和粉笔夹的设置，实现在黑板上画圆的功能，通过量角器的设置，便于对所画圆弧进行角度测量，通过第一尺子主体和第二尺子主体的设置，实现划线功能，通过滑块的设置，实现其移动功能，使得第一尺子主体和第二尺子主体可以叠合从而方便携带，此外，还可通过滑块上的把手，实现尺子的提拉或者辅助定位功能，通过刻度标识的设置，利于对所画线条进行测量，本实用新型结构简单且设计合理，更加人性化，适合推广使用。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的主体结构示意图；

图2为本实用新型的侧面结构示意图；

图中：1、第一尺子主体；2、第二尺子主体；3、弹簧销；4、滑块；5、刻度标识；6、活动槽；7、活动夹；8、粉笔夹；9、第一吸盘；10、第二吸盘；11、第三吸盘；12、量角器；13、把手；14、定位杆；15、滑槽；16、限位滑轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅箱仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种中学数学教学用多功能便捷型尺子，包括第一尺子主体1、第二尺子主体2、弹簧销3、滑块4、活动槽6、第一吸盘9、第二吸盘10和第三吸盘11，第一尺子主体1一端设置有弹簧销3，弹簧销3固定连接有第二尺子主体2，第二尺子主体2位于第一尺子主体1的上端，且第一尺子主体1和第二尺子主体2上均设置有刻度标识5，弹簧销3的内侧固定设置有第一吸盘9，弹簧销3的外侧设置有第二吸盘10，第一尺子主体1远离第一吸盘9一端设置有第三吸盘11，第一尺子主体1四周设置有滑块4，滑块4下端设置有限位滑轮16，第一尺子主体1下端设置有滑槽15，滑块4外侧设置有把手13，第二尺子主体2上设置有活动槽6，活动槽6上设置有活动夹7。

第二吸盘10的下端设置有量角器12，滑块4为中空结构，限位滑轮16和滑槽15为滑动连接，活动夹7上设置有粉笔夹8，第一吸盘9和第三吸盘11下端处于平齐位置，且第一吸盘9和第三吸盘11下端连接有定位杆14。

具体原理：使用该种中学数学教学用多功能便捷型尺子，教师利用把手13实现对整个尺子的便捷型携带，通过第一吸盘9和第三吸盘11将第一尺子主体1固定于黑板上，将滑块4移开，移动第二尺子主体2，根据具体序需要进行划线，在需要使用画圆的功能时，将第二吸盘10固定于黑板上，将粉笔固定于粉笔夹8中，移动活动夹7至相应的半径位置，移动第二尺子主体2进行画圆或者画弧功能。

该种中学数学教学用多功能便捷型尺子，结构设计完整紧凑，通过弹簧销3的设置，实现第二尺子主体2的旋转移动功能，通过第一吸盘9、第二吸盘10和定位杆的设置，实现整个装置的定位功能，通过第二吸盘10、活动夹7和粉笔夹8的设置，实现在黑板上画圆的功能，通过量角器12的设置，便于对所画圆弧进行角度测量，通过第一尺子主体1和第二尺子主体2的设置，实现划线功能，通过滑块4的设置，实现其移动功能，使得第一尺子主体1和第二尺子主体2可以叠合从而方便携带，此外，还可通过滑块上的把手，实现尺子的提拉或者辅助定位功能，通过刻度标识的设置，利于对所画线条进行测量，本实用新型结构简单且设计合理，更加人性化，适合推广使用。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。